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国际视野

研究教育、做教育要有国际视野

来源:未知 时间:2020-03-24 17:01

  最近在研究人类发展史的过程中,曾经对中华文明对人类发展,尤其是对人类科学发展所做出的贡献有过基本判断,得出来的基本结论是:历史上,中国在社会科学的某些方面、生命科学的精神分支方面做出过突出的、有记载的贡献,但在自然科学领域、在现代社会科学领域,在现在及未来的生命科学领域,中国的贡献很小,这不仅表现在基础理论研究方面,在应用科学、应用技术等领域更是如此,甚至在现代社会科学领域,当今中国的贡献可以忽略不计。

  这个结论可能刺耳,但任何有着科学素养与科学精神的人,只要做一下统计,就知道这个结论是言之凿凿的,有着充分依据的。

  我无意深入挖掘这背后的原因,更没有什么企图,只是作为一个对中华民族有着深厚情感的人来说,我会问上一句:为什么会这样?!

  由此,我想到了钱学森先生的世纪之问,(为什么现在培养出来学生的成就,没有哪一个比得上时期培养出来的大师;为什么我们的学校总培养不出杰出的人才),想到了这世纪之问背后很多很多的东西。

  如果我们把视野放到当今学校的教育现状上,我们看到了什么:我们看到了自小学到中学的应试教育,分数追求;看到这种被应试、被分数带来的畸形教育,畸形人格;看到了我们的教材中、教学内容中,有多少值得我们学习和掌握的人类文明(我们自己的东西太多,世界文明的东西太少);看看我们大学的教育,更多培养的是精致的、短视的利己主义者;而真正具有科学精神、自由意志,开放品质、具有普世价值观的世界公民又有多少?

  一个国家,不能敝帚自珍,更不能孤芳自赏,自吹自擂。一定要放宽心胸,放眼世界,让她的国民,让她的孩子,以世界的眼光,世界的胸怀,学习掌握更多的世界文明,以兼和、开放的精神学习世界。唯有如此,我们才能变得宽广,变得渊博,变得强大。

  站到这样的一个国际视野上,看待我们的教育,就会发现我们自身存在的问题,正如山外看山,人外看人,站在高处俯瞰众生一样。

  不仅如此,当我们站在世界的角度,站到世界各国优秀民族发展历史的角度,就会发现很多民族,很多国家,从家庭教育、学校教育、社会教育、宗教教育等各个方面与我们有很大的不同,有很多值得我们深思和学习之处。如果再进一步,站在世界的高度看待世界各国的国民性,分析我们的国民性,就知道我们有哪些差距,哪些问题。如果我们的教育,不涵养起优秀的国民性,如不能充分借鉴和学习世界各个民族、各个国家优秀的教育文化、教育理论、教育模式、教育方法,我们就不能使中华民族更好的进步。

  我们的教育研究、教育成果、教育实践,一定会揭示和践行上述内容,已给所有关注教育,从事教育的人更广泛的知识,更广的视角,给我们的教育大厦添一瓦块,捧一把细土。